Comme vous l’aurez probablement remarqué, il existe des formations pour tout de nos jours. Nous assistons à une explosion du besoin de connaissances et grâce à Internet celles-ci se vendent à tous les prix et dans tous les domaines. Ce fait de société rencontre merveilleusement l’époque dans laquelle nous sommes et le besoin accru de conscience que les êtres humains voient grandir en eux. Mais comment apprend-on de manière vivante ?
Personnellement, j’ai très largement bénéficié des formations actuelles, car lorsqu’on a la chance parler anglais, l’offre de formation est encore plus étendue et surtout plus précise car le monde anglo-saxon est plus vaste que le monde francophone. Au niveau des idées, il est également plus ouvert.
Cependant, je crois qu’avant de partager une formation avec le monde, il est nécessaire d’avoir deux axes :
– Théorie
– Expérience
Naissance Naturelle est une formation et un accompagnement que j’ai pu mûrir dans une dimension théorique et expérimentale. C’est d’ailleurs la raison pour laquelle j’ai attendu des années avant de la proposer. Les deux axes simplifiés vont vers un procédé où la vie va entrer dans le savoir selon 7 processus. Ce sont aussi ceux que vous allez expérimenter en vous formant avant l’accouchement.
Les sept processus de vie
Les sept processus de vie montrent un rythme, qui n’est qu’un recommencement perpétuel de nos diverses interactions avec le monde extérieur.
Il s’agit de la manière dont la vie circule en nous, entre nos sens et dans nos différents corps. Tout ce qui vit et entre en contact avec nous suit ces processus, que ce soit aussi matériel que l’absorption de nourriture ou aussi spirituel qu’une idée, un concept ou toute une théorie. On peut introduire de la vie dans la matière, dans l’esprit, dans le mouvement, etc.
Le rythme de la vie en lui-même nous montrera une certaine complexité, un véritable rythme perpétuel qui se retrouve dans la lemniscate (Lemniscus, ruban en latin).
La lemniscate rend visible la nécessité du creux, de la période transitoire, ce moment où le rythme existe grâce à cet « entre ». C’est ce qui permet au 3 d’être un chiffre si important depuis les âges les plus reculés. La trinité montre toujours un côté, un autre côté et un centre.
L’ouverture ou respiration (Saturne)
C’est le premier processus de vie. C’est l’ « inspiration, apport » du monde extérieur, le début de la digestion. Di gestion d’une pensée, de la lumière pour les yeux, l’oxygène dans les poumons, nourriture pour le système digestif.
Tout ceci doit être transformé en étant accepté par le corps, l’âme et l’esprit. Si trop de « matière » entre, elle ne peut pas être traitée. En conséquence, l’individu subira des dommages ou des maladies.
Une des premières étapes est de contrôler la quantité de ce qui entre. Si on accepte trop de chaleur non transformée en nous, nous serons brûlés. Intellectuellement, on peut facilement se brûler les ailes lorsqu’on découvre un sujet passionnant.
L’accueil incontrôlé de substances ou d’informations qui nous submergent peut conduire à la dépendance. Enfin, si le corps ou l’esprit doit constamment lutter contre la surabondance, il s’épuise : c’est le processus typique du vieillissement. On peut scléroser son esprit, sa vitalité, en ne contrôlant pas sa quantité de travail, d’informations, etc.
Le réchauffement (Jupiter)
Cela nous conduit à porter l’attention sur ce qui augmente la température du corps. Pour maintenir une certaine chaleur en nous, nous avons besoin de chaleur extérieure. S’il fait trop chaud ou trop froid, cela va interagir avec notre processus de maintien de la chaleur juste, en nous.
Comment l’enseignant permet-il ce réchauffement ? Comment aider les apprenants à prendre en eux ce qu’ils ont découvert en formation et à le relier à ce qui est chaleur pour eux, à un moment chaleureux avec le formateur ?
Peut-on offrir une formation comme un sac contenant quelque chose et le laisser simplement entre les mains ou l’esprit d’une personne, et advienne que pourra ? Un formateur est un facilitateur de lien. On peut ainsi questionner, la consommation de formations sans lien humain.
La nourriture (Mars)
Mars est une planète agressive, liée à la destruction. La nutrition a cette même qualité.
Les substances apportées en nous avec l’Inspiration, puis réchauffées doivent être décomposées en protéines pour en construire de nouvelles. En fait, l’ensemble des modifications du monde biochimique appartient à ce processus de vie.
Ces trois premiers processus impliquent forcément le monde extérieur : nous nous ouvrons au monde et absorbons ce qu’il nous offre, nous le réchauffons en nous, puis nous nous en nourrissons à notre manière. On sent le mouvement de l’extérieur vers l’intérieur.
En suivant, le même chemin pour une pensée plutôt que pour la nourriture, nous allons recevoir une pensée d’une autre personne, la prendre en nous. Nous pouvons la réchauffer, en devenant enthousiaste. Puis nous la digérons et la transformons, jusqu’à ce que nous puissions la percevoir comme nôtre.
Nous aurons besoin de l’expérience pour pouvoir utiliser, réutiliser les notions apprises. C’est l’exercice et la répétition qui permettent la déconstruction de la nourriture et la reconstruction à sa manière. L’accouchement va être la première mise en pratique de la formation proposée ici. L’expérience de chacun va probablement créer une sorte de déconstruction.
Cette déconstruction tellement utile pourrait être vue comme l’erreur, inévitable, qui
permet de comprendre, de construire un savoir puis un savoir-faire. Et c’est lorsque vous aurez vécu votre accouchement que vous aurez déconstruit le savoir acquis pour le faire vôtre comme la digestion le fait pour votre alimentation.
L’individualisation ou circulation (soleil)
Nous arrivons au centre du corps. Ce processus est en relation avec les battements du cœur et le rythme des poumons. Les substances transformées doivent maintenant être conduites vers les organes qui vont les utiliser. Ce qui est effectué grâce au système cardiovasculaire, gouverné par le soleil.
La nature a bien fait les choses et c’est ainsi que la période de l’accouchement permet l’oubli. Souvent les parents expérimentent un moment où ils oublient ce qui a été vécu de positif ou de négatif. Vécu qui ressortira plus tard, comme une source, résurgence à un nouvel endroit, à un autre moment.
C’est le droit d’oublier pour mieux individualiser le savoir ou la compétence. Ce processus est en relation avec le lien du sentiment que nous aurons créé avec ce que nous avons appris ; d’un autre côté, il est proche des forces de la volonté que nous avons mises en mouvement pour apprendre et mettre en pratique. Tout se passe en secret, dans l’intimité des forces d’intériorisation de l’être humain. C’est le moment décisif où nous allons garder une partie du savoir, et où nous en éliminerons aussi une partie. Celle qu’on ne peut pas encore garder.
C’est un processus qui se situe entre les six autres marquant la transition jusqu’aux trois processus qui vont suivre. C’est le processus le plus vivant car tout est possible encore…
Maintien (Mercure)
C’est l’action de faire siennes les substances absorbées jusqu’à nos cellules propres, chacune ronde comme des gouttes de mercure. Mercure dirige également l’activité des messagers intercellulaires dans le corps. Tout ce qui répare, cicatrise et guérit appartient à Mercure.
C’est le moment de faire émerger le souvenir, et d’exercer à nouveau, pour garder ce qui a été compris. L’être humain fait de nouvelles expériences en lien avec ce qu’il a retenu. Si les précédentes étapes n’ont pas été complètement ou correctement réalisées (pour diverses raisons), il pourra y avoir des retours en arrière et une incapacité à dépasser ce stade.
Croissance, forces de croissance (Venus)
La croissance et la maturation prennent une nouvelle impulsion qui leur vient de Vénus pour individualiser le savoir et les compétences. Dans le corps, quand la croissance se termine et que le corps en entier s’offre à notre vision, nous avons un « tout » vraiment harmonieux en face de nous. Où voit-on les forces vénusiennes ? Elles deviennent évidentes dans la « beauté » que forme l’humain dans son entièreté. Tout ce qui arrive à maturité a pour couronnement la formation de la beauté.
L’être humain a compris et il a un vécu positif avec la notion, il se sent plus confiant et s’apprête à aller plus loin. Dans la vie sociale, il peut lancer des propositions pour faire évoluer son savoir, il le partage.
Reproduction, création (Lune)
Le dernier processus est l’opposé des forces saturniennes, il est régit par la lune. Dans le corps, le résultat des forces de reproduction est l’embryon qui grandit, incarnant finalement une totalité : un nouveau monde qui sera libéré du corps à la naissance. Les forces saturniennes rapportent les forces extérieures vers l’intérieur, la lune envoie l’intérieur vers l’extérieur.
L’être humain va pouvoir créer et utiliser ce qu’il a appris en dehors du contexte de la formation. Et en y ajoutant ce qu’il est, ses créations, ses réflexions, il ira probablement plus loin
